真的不能再这么丑下去了......
当商业街辣眼睛的招牌泛滥，丑雕塑立在大学校园，土味视频成为我们的快乐源泉……你会不会有时也困惑到底什么才是“美”？
也会担忧，在糟糕的审美中成长起来的孩子，对美是否还有感受力？今天，我们一起来看看陪伴孩子们的，都是些什么“妖魔鬼怪”。
先从孩子接触时间最长的读物——教材说起。小孩子往往对色彩和图片更加敏锐，教材的整体设计、排版、图文搭配对孩子的审美有着潜移默化的影响。但是，我们的课本长什么样呢？
大家先感受一下这几本人教版小学语文教材的封面。单独看好像没毛病，但放在一起，插画中人物的手势是不是也太雷同了？背景不是草坪就是花丛，反正大面积使用绿色就对了。
后来的新教材重新设计了，然而……这一大朵郁金香花素材感不要太重，最可怕的是所有插画都必须在它的阴影下。配色也很凌乱，所有颜色都用上，留白、过渡……不存在的。
emmmm……我们再来看看比较美的课本吧。
2014年，几位年轻人在台湾发起了“教科书改造计划”，运用泼墨、拼贴、点画等设计手法，让新课本从封面到内页排版都充满了美感。
还有澳大利亚的英语课本，封面是充满现代感的流体形状设计，配色活泼有辨识度，内页与封面在视觉上高度统一。
日本的教科书也经常被当作美的典范。1999年，日本废止了有关教科书印制与样式建议的规定，留给日本出版社更多的设计空间。光村图书出版社出版的小学教材，每一本看起来都很像创意绘本。
再来看看小朋友们痴迷的动画片。打开国内某视频APP的动画页，画风是这样的……确定有些诡异的造型不会吓到孩子吗？？
这些动画的目标受众主要是学龄前儿童和低年级小学生，主角形象多为动物，剧情低幼，画面颜色要多鲜艳有多鲜艳。也许在有些人看来，这几点就是占领小朋友心智的法宝。
一些山寨动画电影更是没眼看，在豆瓣上的评分集中在2.5分上下，它们有的“借用”国外文学作品中的人物或故事，有的直接取个一样的电影片名，还有的将国外的IP和国内的一通乱炖。
我们在豆瓣电影的动画片类排行榜可以看到，排名靠前的国产动画寥寥无几。制作精良的《大闹天宫》发行于1961年，50多年过去了……
除了动画片，小朋友还很爱动物园。但你有没有注意到，不少动物园也是拉低孩子审美的地方？
今年是猪年，很多动物园都特别制作了猪年生肖展板。品一品这波宣传物料，从字体到排版、配色，可以说是怎么丑怎么来。
南京红山森林动物园“猪年说猪”
石家庄市动物园猪年生肖展板
广州动物园2017年的科普年刊封面长这样。虽然说“不要从封面评判书的好坏”，但这样的封面是不是也太草率了？让人没有任何阅读欲啊。
再看北京动物园的斑马说明牌，确定不是哪个ppt中的一页？
但也有动物园在设计上煞费苦心，比如日本东京上野动物园，从宣传册到活动海报，都让人感到去动物园是一次充满魅力的有趣体验。
2017年新年假期期间，动物园举办了一年一度的新年活动。传单以生肖年鸡和鸟类为主要设计元素，配色考究，主题突出。正反面一湖一树，与动物园的自然生态环境巧妙呼应。
赏樱海报也很萌。粉红、粉橘、粉蓝的背景色、樱花树，配上动物们呆萌的表情和圆溜溜的屁股……充满了春意和童趣。
也不是说动物园必须得萌，美国的圣地亚哥动物园走的就是酷炫路线。圣地亚哥动物园之前拍了一支广告，融合了手绘、拼贴、3D等多种风格。广告中动物们摇滚范儿十足，个个都很炸。
“酷炫风”的圣地亚哥动物园
小时候我们的音乐课美术课就常常被语数外“借用”，课外的艺术培训班也都只是为了应付各种等级考试。真正意义上的美学教育，不可否认我们是缺失的。
日本的国民美学教育相对比较完善。除了学校体系化的艺术科目，日本NHK电视台还为儿童开设了一档设计类教育节目——《Design あ》，中文名为《啊！设计》。
节目每集15分钟左右，视角独特，内容简明易懂。以第一集为例：开篇是「设计的观察」：我们生活中常见的茶杯、茶壶、调料罐，为什么大多都有腰身和倾斜的设计？节目并没有马上进行大量的文字解说，而是通过一系列生动的画面，让孩子们自己去发现其中的规律。
美国的艺术教育非常重视学生的自由创造精神。课堂上，学生有广阔的自由创作空间，无论年龄大小，创造性都会被充分尊重。教育者不会把自己的想法作为参考答案，直接输出给学生，而是鼓励学生用自己的方式来表达自己所理解的美。
以设计见长的德国致力于培养孩子的独立艺术思维，课堂形式更加灵活，有很多都是workshop。学生通过动手实践，独立分析问题、解决问题，形成自己对艺术的独特感受。
作为设计工作者，我们又能为孩子们做些什么呢？也许，可以从尊重孩子的创造性开始。
瑞德设计的产品设计师通过观察孩子们在书桌前最常进行的活动，发现小朋友除了写作业、阅读，还很喜欢画画，但这一需求通常没有得到足够的重视和满足，这也成为“2平米学习桌”系列产品的设计灵感。
设计师认为，保护孩子的想象力很重要。书桌桌面的倾斜角度可以调节，能为孩子提供最舒适的绘画角度，还有贴心的绘画一体式设计，孩子们可以尽情地创作。书桌，不应该只是背单词解数学题的地方。
另外，孩子的创造性也不应该被一张书桌所束缚。建筑师祝晓峰认为，小孩子应该有更多的机会接触自然，感受四季的变化。他设计了一所蜂巢造型的幼儿园，就是为了孩子们能更好地去“野”。
六边形的设计形成了更多的活动区，小朋友可以尽兴地在户外玩耍。音乐室、舞蹈室、美术室等分布在幼儿园的各个角落，孩子们到另一个教室上课必须穿过户外，因此有了更多感受自然的机会。窗台明亮通透，视线高度的设计也很人性化，小朋友在室内也能自在地欣赏到窗外的风景。
最后小R想说，以上盘点的目的并在于刻意强调别人做得有多好，更无意告诉孩子们“美”应该是什么样的。但我们必须清楚地认识到，孩子在童年时期建立起来的审美对他们今后的人生有着深远的影响，一旦毁掉了，也许再也无法弥补。
希望我们能共同为孩子创造更自由美好的环境，为他们创造一些真正“美”的东西，或者接近“美”的东西，别让我们的孩子成为美盲。
以上。
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