聪明人不适合当老师
1
要承认，聪明人确实是牛逼的。
这个世界，存在着所谓的“聪明人崇拜”，或者说“天才崇拜”。
尊重知识，崇拜知识没有什么不对。
但问题是，这种崇拜很多时候并非对纯粹的知识崇拜，而是对“聪明人”的崇拜。
本质上是一种对聪明人的刻奇，并且很容易衍变成狂热、迷信，最终既拖累到聪明人，也连累到崇拜者。
是所谓，捧杀。
一个典型的聪明人崇拜，是喜欢迷信“天才教师”。
对那些学术成就高的老师抱有过高的期待，家长也喜欢找一些学霸给孩子辅导作业，考研考博找导师喜欢找学术大牛。
但现实中，这些人的表现并没有那么突出，他们自己非常优秀，但似乎没有办法把自己的优秀传递给别人。
这就对了。
很多时候，聪明人就是不适合当老师的。
他们是特种兵，是攻坚的天才。
而不是带孩子的神仙。
2
为什么说聪明人不适合当老师？
不是说聪明人不行，而是因为聪明是一种天赋，而天赋无从选择。
懂吗？
他没办法把自己的【聪明】这一天赋，传授给别人。
而他自己基于【聪明】这一天赋衍生出的打法和策略，普通人根本没法学，因为缺了【聪明】的基石天赋。
一个人如果“聪明”，必然从小聪明到大。
这对他个人，当然是优点。
但对教书育人，这未必是优点。
因为一个聪明人，从来都不知道“笨”是一种什么样的感受。
“聪明人”跟“普通人”在思维方式上是存在差异的。
聪明人的思维是跳跃式的，你说1，他可以自己瞬间类推出100，并理解其中的关系。
但普通人的思维是渐进式的，你说完1，必须1、2、3、4……100，而且还经常迷路，帮助他推导出其中的关系，他才能理解。
比如，你告诉小孩子三原色是一切颜色的基础，一个聪明的小孩可能瞬间理解世间所有颜色都由红黄蓝三种颜色勾兑组成，并能尝试推导出一些常见颜色由哪几种颜色组成。
而普通的小孩，他可能需要你告诉他为什么三原色是所有颜色的基础，通过绿色是黄色+蓝色，黑色是所有颜色勾兑在一起等，几个常见的例子才能理解三原色的原理。
聪明人更强的理解能力，让他们在学习上能够“一点就通”，从而成为世俗口中的天才。
但这是“学习”。
不是“教学”。
学习是一种知识输入，以学习者的输入为标准，跳跃式的思维能够极大地提高效率。
而“教学”是一种知识输出，以被教学者的输入为标准，学生的思维跟老师的思维只要一对不上，效率就会瞬间拉胯。
因此老师的工作，是逻辑拆解，是把一个复杂的知识分解开来，用生动形象的语言进行讲述，让绝大多数的普通学生都能够理解。
需要的是能够理解绝大多数普通人的思维方式，以及渐进式的逻辑分解能力，和良好的语言表达能力。
而这是天才们无法做到的。
3
就像所谓“知识的诅咒”，人一旦掌握某种知识或经验后，就无法想象不知道这种知识的感觉。
高中生解小学生的方程式，往往会采用各种超出小学阶段的不等式，因为他已经陷入知识的诅咒中，无法用不知道“高中数学”的想法去解题。
知识，有时会成为沟通的障碍；
智商，同样如此。
聪明人没办法自降智商，普通人显然也没办法瞬间提高智商。
因此，当一个天才作为老师，面对一大群资质平庸的学生的时候，最大的可能就是就是鸡同鸭讲。
这就是聪明人无法成为一个好老师的根本原因。
他们太聪明了，聪明到跟我们之间产生了思维隔离，这也导致聪明人在教学方面往往是失败的。
4
聪明人们在无法理解笨的同时，他们也无法忍受笨。
在聪明人看来，普通人缓慢的理解能力和接受能力是难以忍受的。
你有没有参与过给人做过家教，或者辅导过作业？
那种对牛弹琴的感觉是真的难顶，甚至都觉得家教费的收费基础不是劳务收入，而是精神损失。
为什么我懂？
因为我就是被辅导的那个。
这是我的家教给我说的。
他说我是他的噩梦，他完全搞不懂为什么我就是搞不懂。
如果你初高中成绩还行，你大概率也给成绩差的同学讲过题，那么你也大概率能理解这种感受。
你跟他说答案就在这两个集合里，他问你集合是什么；
你让他画条平行线，他跟你说平行宇宙还挺好看。
这种“难以忍受”，慢慢的会变成“暴躁”和“不耐烦”。
看看那些家长被孩子作业折磨到暴跳如雷的视频，家长受折磨，但其实孩子承受着家长的怒吼，你以为他们好受？
也不好受。
老师是一个需要耐心的工作，因为你是在教授一个自己已经烂熟于心，但对方并不理解的内容，对方天然处于弱势，这就要求作为强者的老师更加照顾对方的感受。
而天才、聪明人们由于思维方式的不同，他们无法理解学生学习进度的缓慢，也必然会失去耐心。
就像那些辅导小孩作业的家长一样。
第一遍是，宝宝这样做；
第二遍是，孩子你听我说；
第三遍就是，我怎么生出了你这样的蠢货。
天才对普通人缺乏同理心，这就导致他们更难以成为一个好老师。
不论是影视剧中，还是现实生活中，我们都见过不少这样的案例，老师是学术大牛，科学天才，但学生听课就像听机器人念经，完全不明所以。
他不是不想当一个好老师，也不是不想教好学生，而是做不到。
他的聪明，不允许他体谅愚蠢。
这不怪他。
过度狂热的崇拜只会让知识得不到该有的尊重，让那些本该安静做好科研的天才们不堪其扰，并导致“跌落神坛”之类的事件不断重复发生。
放过那个聪明人吧。
就像当年我的老师，让我这个蠢货放过他一样。
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