《养育下一代创新者》：第一至第三章简介
在前一周的文章中，我们为大家介绍了犹太民族数千年的历史和当代以色列成熟且成功的教育系统。但是作为一名中国人，笔者仍旧是以第二视角出发，观点和角度或多或少都会受到其他因素的影响，对于以色列和犹太人的描写难免有部分失真。
（阿米与以色列前总统西蒙.佩雷斯）
相较之下，立乐青少儿编程的创始人，阿米.德罗尔（Ami Dror），却是一位土生土长的以色列犹太人。无论是从个人经历还是从文化背景而言，阿米先生对于以色列文化和教育系统都会有更加贴合实际的认知。秉持着 "为大家带来一个真实的以色列" 的使命感，阿米先生携手哥伦比亚教育学博士、优你教育品牌创始人黄兆旦女士共同创作了《养育下一代创新者》这本书。
作为阿米先生在华创业的总基地，立乐青少儿编程也希望广大家庭能够从以色列的成功背后找到合适自己的道路与思想。
所以从本周开始，我们将开启一个持续两周的栏目，分批次为大家介绍《养育下一代创新者》这本书的具体内容与关键点。
本期，我们将为您带来前三章的内容总结
全书开篇，作者从中国与犹太民族出发，从双方历史和文化两个角度切入，试图寻找两个文明之间的共同性。
从历史方面而言，中华文明和犹太文明分别在公元前1600年和公元前1500年前相继出现，历经数千年的岁月洗礼而屹立不倒。但是中华文明在历史的长河中始终保持着一种高度发达的经济状态和极度中央化的政治模式，犹太人却频繁地被古巴比伦、古希腊、和古罗马等外部文明征服和统治，没有形成有效的经济市场和政治组织。
（罗马化的犹太人/HAARETZ)
作者认为在这样的历史背景下，中华文明和犹太文明之所以能够延续到今天的关键在于对核心价值观的维护。比如中国人对于家和祖先的忠诚正如犹太人对于犹太传统和信仰的忠诚。
"... 两种文化在学术、哲学和社会方面都取得了巨大的进步，同时又都投入了大量的时间和资源维系其民族的文化传统，代代相传，以确保它们的核心价值观保持完整无缺.....正如中国人一样，长期以来犹太人一直把古老的犹太传统和信仰的忠诚放在首位。他们经常以维护这些传统和价值观的名义进行战争，甚至不惜牺牲生命。"
（犹太教光明节标志：九枝灯台/新浪博客）
而在这些核心价值观中，一个超然的因素便是两种文明对于教育的重视程度。一代代人都将学习视为孩子的第一任务，并以孩子在学业上的建树为骄傲。犹太人和中国人都对孩子有极高的期望，而教育正是实现这一期望最直接的道路。
(孔子讲学图/百度百科）
另一个决定性因素便是家庭。这两个文化都认为家庭的和睦与否将直接关系到万事万物的兴衰成败。家族中实力较弱的一员常会得到其他成员的关怀，进而使得每个家族成员都得到长足的成长，而整个家族也得以延续。数万万个拥有如此思想的家庭的延续便是一个种族文明的延续。
书籍古典也是犹太文明与中华文明的一个相同点。中国人和犹太人都为自己浩瀚的典籍珍藏而自豪，而古典中的思想也早已超脱于书籍本身而融入成各自文化的一部分。作者从部分典籍中总结了6点双方民族都具有的道德操守：
1. 做好事；与人为善
2. 行善；上善若水，水利万物而不争
3. 热情好客；有朋自远方来，不亦说乎
4. 慈善；勿以善小而不为
5. 探访病人；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
6. 不说”坏话“；良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒
本章最后，作者也指出虽然两种文化的部分理念相同，但他们的对待的方式却大相径庭。比如双方都认为需要培养孩子去尊重家庭或宗教，而中国人往往以 "不要给家里丢脸" 这种强调耻辱的方式教导孩子，犹太人的方式却是鼓励个人去更好地维持与上帝的关系。
正如克林顿时期的教育部长理查德. 莱利所言 "未来需求最大的工作还不存在，它所需要学习的技术也尚未发明，而这些技术要解决的问题，对于现在的我们来说，也不知道是什么。” 而要为这样一个未知的未来做好准备，创新能力便在学生教育中显得尤其重要，可悲的是当今大多数教育体系都缺乏对于创新能力的培养。
《纽约时报》专栏作家托马斯. 弗里德曼提出了一个公式来证明好奇心和创新的重要性：
CQ + PQ > IQ
（好奇商（Curiosty Quotient) + 热情商 （Passion Quotient）> 智商 （Intelligence Quotient）)
在弗里德曼眼中，一个热爱学习且充满好奇心的孩子能够随时超越那些智商很高但却缺失这两者的人。在古代中国，创新能力曾是华夏文明的一大特征。从战国时期的指南针，西汉时期的造纸术，东晋时期的火药到唐朝的印刷术，这些里程碑式的发明都来自中国人。但在当前，好奇心和热情并不受教育系统和社会的推崇，人们大多关心的还是智商。世俗观点认为智商是决定一个人成功与否的直接影响指标。
而现在，当代犹太人的创新能力却要比中国人高出许多。但是作者认为，" 犹太人其实是被逼成创新者的，因为他们不断地在政治、社会和文化上被边缘化。当一群人面临资源被剥夺、没有其他选择的时候，就必须为自己创造一个新的环境。“
比如在中世纪，欧洲各地的犹太人作为异教徒不被允许拥有土地，被迫居住在城墙之外。为了生存，犹太人便绕开手工业和农业一类的传统龙头行业。利用自己 "非基督徒"的身份进行放贷收息等金融活动，而城内的基督徒们受教规约束不能从事这一行业，进而使得犹太人逐渐掌控了大部分的国际贸易。
（莎士比亚戏剧改编影视作品：”威尼斯商人“/豆瓣电影）
作者随后列举了两个当今中国和犹太民族的典型创新式人物：阿里巴巴的创始人马云和Facebook的创始人马克. 扎克伯格。并详细描述了他们二人如何凭借各自的创新精神建立了排在世界前列的互联网公司。通过他们的事列引出七个关键点：
将创新精神注入日常任务
展示创新与解决问题之间的区别
父母示范并操练创新行为
深入学习并提出问题
消除对失败的恐惧
培养计算思维能力
点燃热情
现代犹太人的历史中不可避免地一个话题便是二战时期德国纳粹对于欧洲大陆犹太人的大屠杀。20世纪30年代，纳粹独裁者希特勒以德国雅利安种族的生存空间受限和一战后德国经济体系的崩塌为由，向所有欧洲大陆上的犹太人展开了惨无人道的屠杀。
在初期，纳粹主张只有那些具有纯雅利安血统的德国人才能在社会中位居高位，开始将犹太人从商业、金融业、教育业和艺术等领域驱逐出去。犹太人的私人财产被纳粹政府搜刮，而无数的犹太人也被集中到一起，等待着最终解决方案。
("对犹太问题的最终解决方案"原始文件/ 维基百科）
"犹太人被一城接着一城地聚集在一起，然后被迫走向死亡。如果他们能走到集中营，犹太男子、妇女和儿童在抵达的几个小时内就会被毒气有条不紊地杀死。他们从人满为患的火车上被卸下，按年龄和性别被分开，被迫脱去衣服，财产被抢夺，然后被喷射的煤气杀死，最后尸体被立即送往特殊的集体火葬场。其他人则被迫在路边挖掘自己的乱葬坑，数千人站在里面等待被枪杀。"
（集中营里的犹太少年/FANDOM）
失去种族人口三分之一的犹太人，在战争结束后重新站起来并去追寻发明、创作和创新的方法。那些孕育在黑暗时代的生存精神、复原力和动力生生不息地激励着幸存者们。苦难坚定了他们的决心，去竭尽全力维持其生存和发展之道。
大半个世纪之后，犹太人完成了一张出色的答卷。以美国为例，44%的美国犹太家庭收入超过10万美元，而在整个美国社会中，仅有19%的人口达到了这一收入。截止2011年，在200名美裔诺贝尔奖获得者中，犹太人占据了31% （62位）。
—《养育下一代创新者》第一部分完 —
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